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積極發揮課程價值,有效疏導疫情心理

發布時間:2020-03-16 熱詞搜索:

導讀:

本門課選用我校基礎部肖瑤、張艷艷在重慶高校在線開放課程平臺上主建的重慶市首批高校精品在線開放課程《大學生心理健康教育》作為線上教學主要課程,面向全校大二學生開課。本課程開課近一個月以來,積極發揮課程在當代大學生心理健康教育與疏導中的主體地位功能,有效疏導疫情期間大學生及其家人常見心理問題。

經過近一個月的在線教學,任課教師摸索出了適合學生,也適合自己的教學方式方法,主要是:每次上課前考勤登記——進入平臺自學和師生答疑討論——QQ群里答到和交流熱點問題和分享解決辦法——教師在群里適時反饋和小結——每次下課前布置任務——平時學習情況截圖統計作業登記。

一、嚴格考勤,停課不停學

每次上課前,將在線課程“我的班級”點開,點擊該班級“進入班課”,選擇簽到“開始簽到”,學生就準時在上課時間“進入班課”或“簽到”,如有發現“進入班課”或“簽到”不成功的同學,在QQ群里答到,老師作好考勤記錄。每次下課時間反饋缺勤同學名單,并要求缺勤同學私下解釋說明情況。

簽到截圖    

 

每次學完線上內容之后,在QQ群里補充問題答疑,隨之布置下次上課前要完成的作業任務。作業任務完成情況,由班委統一收齊后交給老師,老師做好作業登記。

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考勤及平時加分截圖

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學習進度統計截圖

二、交流互動,以興趣帶動學習

有兩個班才上到專題——情緒心理,所以關于此專題學習,不僅是師生在平臺上有討論答疑,在QQ群里大家也積極討論,并結合當前社會熱點及自身最關心的問題作討論分享。另外幾個班上到了專題——戀愛心理,學生也結合自己的職業生涯規劃和個人成長發展,談論很多個人觀點,發現大部分學生對熱點話題,以及與切身利益相關的內容都比較感興趣。所以在線學習的內容有局限,也可能不能與時俱進,所以QQ群里的補充學習和討論答疑是很有必要。

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交流互動截圖

三、恰當結合,既科學防范又疏導心理

1.內容的結合點

因為心理健康課本身的研究對象就是我們人的心理過程和心理行為,所以在在線學習的很多專題都能和此次疫情結合起來。比如:自我意識——在抗擊疫情的過程中客觀科學的認識自我及評價他人;情緒心理——面對疫情危機自己及家人如何調整焦慮、抑郁等情緒;人際交往——閉門在家與家人關系如何融洽;戀愛心理——抗擊疫情,耐得住寂寞,怎么做才是真的愛自己、愛家人、愛戀人的良好方式;職業心理——長時間在家,停課不停學如何規劃好自己的學習生活,適應疫情期間的宅家生活等等。

2.方式的結合

    因為心理健康課本身有很多實際操作的活動,幫助學生自我調節的實踐,而這些實踐活動就需要特殊的社會環境,正好利用疫情危機事件的處理應對,讓學生鍛煉一下,實踐一下。

 

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